法人概要・設立の理念

【立ち上げの経緯】協会代表は、高校衛生看護科の教諭を経て、看護師国家試験対策予備校で、さまざまな学校からの看護学生とかかわった。その中で、既卒者（＝国家試験不合格者）、社会人の看護学生で、学習につまずいている人は、小中学校の理科の教科書で学ぶ部分からわかっていないこと、「テキストや教科書の文が、一人では意味がとれなかったり、まちがった意味にとってしまったり、印刷物や書籍を使った自己学習を一人でやることが困難な人が増えていることに気づく。

その人の理解力にあわせ、かみ砕いて語って教えなければ、伝わらない」ことがわかったが、そうした学習支援は、少人数でなければできず、予備校や学校では、採算面でも人材面でもハードルが高く、実施していなかった。

「今さら人にきけない、超基礎部分から学びなおしたい。」「1人では国家試験の過去問学習がすすまないという声にこたえて小中学校の理科から学びなおしする場所として、千葉市の総武線　稲毛駅前の建物の一室をかり、国家試験問題集の解説をする自主学習会を平日　週1回　開始した。

【内容】10：00～19：00、食事つき、で6000円、毎回クエスチョンバンクの過去問を1単元、小中学校の理科から勉強をはじめて１単元ずつ、必ず終わらせる形式での学習会を開始。参加者は、既卒生（浪人生）か、社会人学生に限った。

食事は、厚労省が「野菜は１日３５０グラムの、果物を１００グラム摂取を推奨」「食事のバランスをとる」といっていても、看護学生には、インスタント食品や欠食をする人が多かった。野菜350ｇ摂取が可能な食生活を体験してらうため、管理栄養士・料理研究家でもある代表が、紅茶、果物、野菜たっぷりのサラダやマリネ、タンパク質のおかず1品、トーストかおむすび、の軽食を出すことで「学習ティールーム」と呼ばれた。千葉市周辺の既卒者2名から始まり、口コミで、既卒生や社会人学生が、毎週、茨城県つくば市、日立市、埼玉県、神奈川県、栃木県などから、毎週5~7人集まった。

講義を聴くのではなく、口頭試問をしながら、学習を進めていく形式ですすめていき、小中学校の理科の学習成果をみるために、「看護につながる理科の問題」のテストを実施。最初100点中30点くらいの点だった人がいたが、全員が80点以上、とれるようになった。

【成果】「国家試験問題が、根拠がわかって正答を選べるようになった」という声があがり、初年度に学習会に参加した既卒者5人全員が、国家試験で1年前より＋30~50点、得点をアップして合格した。

「先輩から『基礎ができているので、すぐ理解してくれて、教えがいがある」といわれた」「入植先では、新人が私しか残らずやめていった」という新卒者の報告があり、口コミで同じ施設の既卒者が遠方から勉強にくることもあった。　　　　　　　　　

学習会にきていた人のご家庭から「こういう支援をしているところが他にないので、、これからも続けてください」との手紙が届き、入学前の中学校レベルから説明しながら「学習ティールーム」の学習会は継続することになった。

　２０１８年（平成30年）４月、稲毛駅西口にある、ダンススタジオに、日曜午後の時間に空きがあったことで、毎日曜日の午後、スタジオをレンタルする。市販の国家試験の過去問題集の単元にそって、解剖疾病を中心とした学習会「看護学生の学習スタジオ」を開始。小中学校の理科から確認していく方式で、受験生にかぎらず、学年をとわない、少人数の学習会であった。前年まで東京のお茶の水の予備校で教えていたため、地元の千葉県より、ほとんどが、茨城県、埼玉県在住者であった。少人数で学習をするので、出席者どうし顔と名前が一致する状態で、講義をきいてわかった部分は、わからない人に教える部活のような学習会とした。最大１６人とし、スタジオの好きな位置に机を置き、BGMを流し、身体を動かしながら大事なことは声をだしておぼえる、独特の学習のしかたを展開した。

学習のゴールは「自分で専門書やテキストを見て、意味が正しくとれるようになること」とし、そのためには、小中学校、高校までの知識を「見える化」する、看護につながる理科の問題のテストを、実施することを考えた。

「看護師養成校や定員がふえても、学習で習得した知識がたりない人には医療の仕事は続かず、看護師不足も解消しない。看護師の養成というと文科省の認可がおりるたため、学校の存続の手段として看護師養成に着手した学校がふえ、中学レベルの理科がわかっていない人にも、解剖などの単位をだして卒業させているケースが現実に増えている」ということを、かつて国立大学の教育学部にあった、看護教員養成課程の卒業生が語り合い、危惧するようになった。

「看護師の養成や、国家試験対策を「ビジネス」としてとらえている人たちに、看護師の将来をまかせている流れでは、看護師の資質がどんどん低下していく危険がある。自分たちの職業の後輩を育てるという「仲間」意識をもって、学習が必要な人を支援していく場所を作らなければ、看護師の資質を守れない」、という危機感から、

自分達で主体的に学習する場所を作ること、そのサポートをして看護の視点とスピリットを伝えていく必要があること、具体的な対策として、基礎学力の低下対策として、「看護に必要な、義務教育や高校の教育での理科の知識を見える化した検定」をつくり、学習のモチベーションを作っていく必要があること。それを実施していくための学習支援活動をするには、一般社団法人化することが必要、ということを語り合った。

２０１８年（平成３０年）１１月２７日（大安）　いい船出となる願いをこめ「一般社団法人日本看護学習支援協会」を設立した。

「国家試験にギリギリでも、とにかくうかりさえすればいい」という視点で支援するのではなく、「やめないで働いていくためのい力をつけて送り出す」こと。看護師主導で看護に必要な視点を伝え、医療人として生涯学んでいく姿勢を伝えていかなければ、看護師の資質向上になっていかないこと、この理念に共感されている方々に、学習の輪に加わってもらうこととした。

看護学生の入学以前までの理科の知識を土台をしっかりさせる目的で２月に「看護につながる理科の学習検定」の第１回を実施後、２０１９年に４分野、延べ１２回　実施。

６０点以上をCランク認定、７０点以上をBランク認定、８０点以上をAランク認定、９０点以上をSランク認定とし、１００点をとったパーフェクト（ダイアモンド）認定のカードを授与しました。ダイアモンド認定カード取得者には、出身校・地域で同じ分野の問題の検定実施時に、試験問題解説者としての活動を依頼することとした。

特許庁に、「看護につながる理科検定」の商標登録を出願。

特許庁から「看護につながる理科検定」の商標登録が認可される。

希望する学校で実施するほか、稲毛の学習会で学ぶ人に定期的に実施。